마로 : 어떤 핀끝

동시

(마로) — Thu, 9 Sep 2010 20:33:57 +0900

요즘은 동화보다도 좋은 동시를 더 많이 만나는 것 같다.
새로 나온 '동시마중'이라는 잡지 보는 재미도 쏠쏠하다.
잡지 언제 오나 기다리다가,
엽서처럼 가만히 날라온 잡지를 펴들고,
그 안에 적힌 동시며, 청소년들의 시며, 동시인 인터뷰며, 평론이며...
읽으며 흐믓하고, 기분좋고, 재미있다.
오늘 받아본 동시마중에서 생각지도 못하게 청소년들이 쓴 시를 읽게 됐다.
마음이 콩닥콩닥 한다.
좋다.

'니'가 싫어요

(마로) — Thu, 9 Sep 2010 08:35:55 +0900

엄마 : "니가 먹어"
똘똘 : "난 '니'가 아니라 '똘똘이'야"
엄마 : "그건 그냥 대명사라고 하는건데, 아이씨 어떻게 설명하냐.."
니 : "에이, 그럼 이제부터 내 이름 그냥 '니'라고 해"
엄마 : "푸하하하, 알았어. '니'야.."
피씨몽 : "(걸어가면서 PC방 'PC몽' 간판을 보더니) 아니다, 그냥 피씨몽이라고 할래"
엄마 : "피씨몽? 그건 너무 웃기잖어...ㅋㅋㅋ"
똘똘몽 : "알았어, 그럼 똘똘몽으로 해"
엄마 : "'몽'이 쓰고 싶은가 보구나? 하하 좋아좋아. 똘똘몽아..."
똘몽 : "아니야 아니야. 그냥.똘몽이라고 하자"
엄마 : "오케이 똘몽!"

그래서, 우리 아이의 별명은 2010년 9월부터 똘똘이에서 똘몽이로 바뀌게 됐다...ㅋㅋ

아직 완성은 아니지만...^^;

(마로) — Wed, 8 Sep 2010 18:25:39 +0900

후원 카드 디자인을 했다. 손으로 그리고 뽀샵으로 편집하고, 색칠하고, 사진 붙이고..으하하
아직 해야 할 작업이 많지만, 디자인 작업을 했다는 것이 뿌듯하야 올려본다.
언젠가...정말..언젠가.....멋진 그림책을 만들 수 있는 날이 오면 참 좋겠다는 오만방자한 꿈도 꿔본다..하하하

이 길의 전부인 것

(마로) — Tue, 7 Sep 2010 12:46:36 +0900

인다라의 하늘에는 구슬로 된 그물이 걸려 있는데 구슬 하나하나는
다른 구슬 모두를 비추고 있어 어떤 구슬 하나라도 소리를 내면
그물에 달린 다른 구슬 모두에 그 울림이 연달아 퍼진다 한다
- 화엄경 (박노해, <인다라의 구슬> 중)

아직 피지 않은 꽃을 보기 위해선
먼저 허리 굽혀 흙과 뿌리를 보살피듯
우리 곁의 이미를 품고 길러야 해
- 박노해 , <아직과 이미 사이> 중

부처님이 말했지요.

아난다 그것은 잘못입니다. 그렇게 말해서는 안 됩니다.
착한 벗이 있고 착한 동지와 함께 있다는 것은 이 성스러운 길의 전부입니다.

맞아요. 좋은 사람들과 함께한다는 것은 '이 길의 절반'이 아니라
'이 길의 전부'인 거예요.
- 박노해, <키 큰 나무숲을 지나니 내 키가 커졌다> 중

와글와글

(마로) — Mon, 6 Sep 2010 18:50:50 +0900

손으로 그리고,
뽀샵으로 편집하고, ㅋㅋ
요것을 메인으로 이번 우리 단체 교육 프로그램 안내장을 만들었다!!
완전 맘에 듬..쿄쿄쿄

좋은 言語 / 신동엽

(마로) — Mon, 30 Aug 2010 13:15:18 +0900

좋은 言語 / 신동엽

외치지 마세요
바람만 재티처럼 날려가 버려요.

조용히
될수록 당신의 자리를
아래로 낮추세요.

그리구 기다려보세요.
모여들 와도

하거든 바닥에서부터
가슴으로 머리로
속속들이 구비돌아 적셔 보세요.

허잘 것 없는 일로 지난 날
言語들을 고되게
부려만 먹었군요.

때는 와요.
우리들이 조용히 눈으로만
이야기할 때

하지만
그때까진
좋은 言語로 이 세상을
채워야 해요.

---

<<思想界>>(1970.4월호)

* 고양이와 통한 날 카페서 펌

<<조제, 호랑이 그리고 물고기들>> OST

(마로) — Fri, 27 Aug 2010 03:54:44 +0900

이제 모임에서 영화 <<조제, 호랑이 그리고 물고기들>>에 대한 이야기를 했다.
가슴에 깊이 남았던 영화인지라 영화 제목을 듣는 것만으로도 기뻤다.
영화를 본 후 감동에서 헤어나지 못해 OST를 질리도록 반복하며 들었다.
오늘, 그 음악이 몹시 그리워진다.

민들레 처럼

(마로) — Sun, 22 Aug 2010 08:05:45 +0900

지난...금요일 밤...
옥상에 모여 술 마시며....
민들레처럼을 함께 불렀지...
가장 좋아하는 노래였는데...
민들레처럼 살아야지..다짐하기도 했던...하하.

사랑이란- 윤상, 이하나

(마로) — Fri, 20 Aug 2010 12:36:30 +0900

좋네..^^;
내 첫사랑 같은 윤상....과 풋풋한 이하나..

체벌

(마로) — Thu, 19 Aug 2010 20:25:21 +0900

벨훅스는 어머니가 아이를 지배하기 위해 폭력을 휘두르는 것을 '모성 사디즘'이라 정의한 바 있다.
나, 역시 아이를 때린 적이 있음을 고백하지 않을 수 없다. 아마, 아이가 3,4살쯤 되었을 때 일테다. 아이의 울음 소리를 참을 수 없었다. 도저히 내 힘으로 해결할 수 없는 그 울음 소리에 나도 모르게 손이 올라갔다. 내 힘으로 아이를 멈추게하리라는 생각이 들어 내 스스로 모멸감에 빠졌던 기억이 있다. 아닌 것을 알면서도 들어지는 손. 아이였을 때부터 많이 맞고 자랐는데..그 때의 기억이 나를 움직이고 있는 것만 같아 굉장히 깊은 슬픔에 빠진 일이 있다. 마조히즘이 사디즘으로 역전되는 것이 한 존재 안에서 가능하다는 르네지라르의 분석은 명쾌하다. 지배하는자, 지배받는자가 존재한다는 권위주의적 사고방식이 폭력을 만들어 낸다. 폭력으로 길들여진 자는 다시 폭력으로 지배한다. 몸에 그 구조를 익히게 되는 것이다.

초등학교 교사가 아이를 때리는 장면을 오늘에서야 동영상으로 봤다. 그런 장면은 찾아보는 편이 아닌데, '체벌'을 주제로 뭔가 써야할 일이 있기에 일부러 봤다. 이 안에서, 체벌의 이유는 간단하다. '말을 듣지 않았다'는 것이다. 순종하지 않았다는 이유로 빗자루로 후려 치는 교사의 모습이 섬뜩했다. 광기어린 사디즘이라는 말로 표현할 밖에 다른 설명이 필요치 않다. '체벌'의 문제... 그 안에는 아이들은 무조건 교사나 어른의 말을 따라야 한다는 권위주의적 사고방식이 도사려 있다. 아이가 자신의 요구에 따르지 않았다는 것 때문에 교사는 자존감에 상처를 받는다. 역으로, 아이들은 무조건 교사의 말을 따라야 하는 것 때문에, 혹은 그것을 어겼다는 이유로 상처받는다. 서로가 서로에게 상처를 준다. 학교 구조가 폭력을 유발하고 있다고 볼 수 있잖을까. '체벌'이 멈추도록 하기 위해서는 학교의 구조를 평등하고도 인권친화적으로 바꾸어내는 일이 병행되어야 함은 분명해 보인다. 따라서, 아이들을 규제할 새로운 방안을 만들어 놓고 체벌금지를 운운하라는 의견은 이치에 맞지 않는 말이다. 폭력의 구조를 변화시키는 것이 아니라, 폭력의 구조를 대체하라니. 우리의 어린이청소년에 대한 인권 수준이 얼마나 낮은지 한심할 뿐이다.